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部分家庭教育存在的誤區

家庭教育的成敗,在很大程度上,直接影響著學校教育和社會教育的效果,并終身影響著孩子的成長和發展。受我國傳統的家庭教育的影響,現在還有部分家庭教育存在誤區,下面介紹幾中最錯誤的方式。

 
  第一、反復嘮叨式   嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。
  孩子在家里總是不停地被數落:“你怎么不好好學習啊?”“你怎么不做作業啊?怎么只知道玩啊?”“你怎么總看電視啊?”“你這次考試怎么考這么點分啊?”這種嘮叨常常帶有譴責性質,破壞孩子的學習狀態,把孩子積極性的火苗撲滅了。


  第二、訓斥打罵式
  訓斥是大多數家庭的主要教育方式,動不動就訓孩子,“怎么這么不用功,考不及合格?”“ 笨蛋,滾出去!別在家呆著!”這種粗暴的語言嚴重地影響孩子的自尊心。打罵式的家長數量不多,但是還少量存在,希望家長一定不能動手打孩子,要加以適當的語言引導。


  第三、達標獎勵式
  規定孩子考試的平均成績必須達到多少分,名次要進入前幾名,上哪個重點中學,考哪所名牌大學。這叫達標式,同時,達到標準還會給物質獎勵,這些方法嚴重不可取。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的,家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上,孩子會很累,加重了孩子的精神負擔。同時,如果目標過高,孩子不能實現會造成自暴自棄。
  孩子學習取得了好成績,家長高興,采用適當的方式獎勵一下,是無可厚非的。但是,做家長的要注意,獎勵的方式一定要有教育意義,有利于孩子的成長。用物質獎勵的方式偶而能夠刺激孩子的學習積極性,但如果總是使用這種方式,就不但平喪失了刺激作用,還會使孩子產生不正確的想法:把學習同物質獎勵聯系起來,為一把糖、一件新衣服、幾塊錢而學習。甚至還可能導致品質上的問題,如為了獲得好成績、高分數,不惜采用舞弊作假、欺騙隱瞞的方式,來得到家長的獎勵。或一旦沒有考好,不能得到家長的物質獎勵時,心理上就失去平衡、心灰意冷,喪失信心,從而引起學習上的大倒退。

 
  第四、催促疲勞式
  不斷催促孩子,你該做作業了,你該復習了。很多孩子說,我本來準備做作業了,父母一催我反而不想寫了。 你本來主動要做的事情,本來還想得到別人欣賞的事情,別人一催,你反而不想做了。是啊,在別人的催促下干,你還有什么意思啊?學校搞題海戰術,家長再額外增加學習時間和學習內容,會使孩子更疲勞,這樣影響課上聽課的效果。


  第五、包辦陪讀式
  孩子的學習你都替他操心到,沒完沒了地輔導,一天到晚陪著孩子學習,還有的請家教幫助學習,這都是錯誤的方法。使孩子沒有養成良好的學習習慣,沒有一定的學習方法,只能在大人的看管下,按著大人規定的內容復習,這樣的孩子在小學與初中學習成績還可以,但是到了高中,不知道如何去做,成績一下子就會下降。


  第六、愁眉苦臉操心式
  父親母親的面孔對孩子有最大的影響。一個很好的孩子回到家里,面對的是一張數落的臉,一張嘮叨的臉,一張訓斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張催促的臉,孩子在家中從根本上失去了學習的樂趣。相反,如果家長贊賞的目光下,學習熱情會非常積極的。
  以上幾種教育方式非常不可取,如果家長在家教中存在上述問題,請一定取消。

發布者: 綿陽軍魂    添加時間: 2013-03-28    點擊:1535
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